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在线外教一对一即将“迭代”?兰迪学科英语“抢占”外教小组课新赛道

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发表于 2017-12-7 23:21:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
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在线外教一对一的“风口”过后,哪种在线教育模式会成为新“风口”?
种种迹象表明,在线外教小组课大有后来居上之势,不仅新东方、好未来大举进入在线外教小组课领域,甚至连51Talk、VIPKID等在线外教一对一起家的机构也纷纷涉足在线外教小组课。
在线外教小组课“赛道”初具规模,此前从事在线外教小组课的教育机构自然不愿拱手让出“身位”。作为在线外教小组课的“领头羊”,兰迪学科英语如何“占据”既有领先者的地位?
今天下午,兰迪学科英语新品类定义暨产品升级战略发布会在北京举行。
兰迪学科英语代表行业率先定义全新品类——在线外教小组课,同时发布全新升级的兰迪2.0产品,宣布聘任哈佛大学教授Eric Mazur为全球首席研发顾问,并披露兰迪学科英语9月营收数据已突破4000万。
兰迪学科英语公布的数据显示,2017年9月,兰迪学科英语实现了一年时间从100元万到4000万元的跨越,月度营收平均增长率达25% ,单月业绩突破4000万元,到年底预计单月营收突破5000万元,全年现金收入突破3亿元。
在用户规模方面,兰迪自上线来已达50万注册用户,付费学员近3万人,累计外教数量达2000人,月度平台授课量近20万节。
兰迪学科英语之所以披露营收数据、用户规模,在于彰显其营收规模相当于在线外教小组课市场排名第二至第六“竞品”机构营收的总和。
不过,营收规模并不是兰迪学科英语能够“代表”在线外教小组课市场的根本原因。
兰迪学科英语创始人兼CEO李晶宣称,兰迪在产品端进行了教学平台和学习产品的研发升级、小班课班型大小的密集测试,以及教学理念对应课堂活动的落地应用。经过研发升级,兰迪发现在当前条件下,如果要保证运用同伴教学法(PI理念)的课堂活动正确开展,保证课堂上孩子主动交互的时间,班级人数不能过多,“1对2”和 “1对3”的mini小班课堂具有最好的同伴互动学习效果。同时,兰迪在班型大小的密集测试中发现,同伴学习的课堂活动对0基础学员不是最完美解决方案。
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为此,兰迪代表行业率先定义“在线外教小组课”,其标准包含班型大小为 1对2 、1对3的mini小班;基于同伴学习理念,在课堂上以同伴学习的方式进行合作、竞争、讨论、示范等;教师的角色定位为课堂的引导和组织者。
当然,定义“在线外教小组课”并不足以占据“赛道”。兰迪学科英语同步发布2.0课程产品。
升级版2.0课程基于同伴学习(Peer Study)教学理念,内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。真人互动预习根据教学内容创设动态情景,目标知识点与游戏活动紧密融合,且全程由真人外教老师引导;游戏情景教学承接预习环节,对已预习的知识进行更深入的教授和练习。
兰迪学科英语产品研发副总裁尹灿认为,教育1.0时代是以教师为中心的知识传授,教育2.0时代是以教师为主导的学习探索,而教育3.0时代是以学生为中心的能力开发。只有以学生为中心的语言教育产品,才是真正适合孩子的产品。这是兰迪学科英语2.0课程产品的研发核心。
据称,兰迪学科英语2.0课程基于目标知识点定制的动态课堂情景,结合丰富多变的互动形式,配以多维度,多层次的激励机制,最大程度满足孩子的成就感和新鲜感,提升其竞争感和合作感,从根本上激发孩子的学习积极性,让孩子成为真正的主动学习者。
尹灿表示,教育3.0+时代即将到来,这是基于小组课、以学生感受为中心进行能力开发的时代。
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