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寒假让孩子读英文原版,读真正的书(干货分享)

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发表于 2017-12-1 14:41:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
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孩子们这两周应该都在忙期末复习和考试,不过很快就要放假了哈~寒假里,孩子们终于可以有整块整块的时间,可以多读英文原版。越来越多的家长鼓励和倡导孩子读原版,读真正的书。读原版对孩子的阅读能力及思维能力的提升帮助很大。


我们很多孩子的英文阅读能力强不是学出来的,而是读出来的。但要让孩子能够读原版章节书,难度还是很大的。一方面孩子的英文阅读能力要到达一定的水平(美国阅读能力水平测试 GE 2.0以上),另一方面要让孩子有兴趣和有能力读进去,读下去。为了帮助更多的孩子寒假开始读英文原版,天使爸给爸妈们分享些经验和方法,希望能帮助到大家。


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当然一开始接触初章的孩子看到满满的英文词和句子,往往会有排斥和畏惧,这是再正常不过的。首先我们需要引导孩子从内容的趣味性角度大胆的尝试,孩子们是可以很快适应的。不过我们会发现孩子在适应章节书的阅读过程中,会遇到许多难关:
01
词汇关


进入初章阅读,所需的词汇量陡增。比如就拿入门级的初章《Boxcar Children》举例,需要500词汇量,而《Magic Tree House》需要700~800的词汇量,如果平时阅读量少或者没有刻意背过单词的孩子,词汇也就200~300个,因此在阅读过程中会遇到不同的生词。这是所有进入初章阅读孩子遇到的第一关。
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02
语法关


经常有孩子反馈句子读不懂,细看单词都认识,但是就是不明白句子要表达的意思。其中这跟到了章节书后会用到更多的从句有关,如果孩子以前没有接触过,就会出现前面这样的状况。


比如: You can learn important information like which breakfast cereal tastes best and what toys you should buy and which shampoo leaves your hair the shiniest. (《My Weird School》里面的一句)除了句子结构复杂外还有各种时态,词性的变化等语法知识。
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03
内容关


接下来我们一起看看最难的一关。从原来的分级读物或桥梁书过度到章节书,内容一下丰富很多,情节会复杂很多,书的厚度也增加许多。我们大人也应该有这样的体会,读一本大部头的书,往往读完前面几页或章节可能还不知道故事要讲什么,这和孩子们一开始阅读初章书是一样一样的哈~当我们不知道所读的书要讲什么的话,往往就没有了继续读下去的欲望和兴趣,很难坚持往下读。因此许多孩子都尝试过读原版,但往往是无功而返。
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好,接下来我们一起来看看这些难关该如何帮助孩子怎么过?
我们先来看生词关

▼1,查字典
我们遇到生词的第一反应就是查字典,如果生词少的时候还是可以的,但是生词一多,特别是刚开始接触章节书,遇到的生词会比较多。如果每遇到一个就查字典会干扰孩子阅读的体验,影响孩子的阅读兴趣,因此不建议一开始主要通过让孩子查字典的方式解决生词的问题。


▼2,选择适合孩子阅读水平的书籍
如果一本书下来,孩子遇到的生词太多,很可能所选的书过难了,这时我们需要调整书籍的难度,选择适合孩子阅读水平的书籍。如何了解孩子目前的阅读水平及选择适合孩子水平的书籍呢?可以通过美国权威阅读能力测评系统star reading测出我们孩子的阅读水平GE(如需测评可以添加我们快乐天使微信angelpa04)。
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测评报告示范

1、GE值:2.7代表相当于北美2年级7个月孩子的水平



2、Est.ORF:数字85代表孩子的阅读速度为85words/min



3、ZPD:2.4-3.4代表孩子比较适合阅读难度系数在这区间的书籍

如何知道某本书的阅读难度AR级别呢?(AR是指书的难度级别,GE是指孩子的阅读水平,只要两者匹配,在适合的难度系数区间ZPD即可)我们可以通过访问www.arbookfind.com网站进行查询。
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▼3, 根据上下文猜词
现实是,即使选择了适合孩子阅读水平的书籍,还是会有许多生词。如果是泛读为目的的阅读,更推荐通过上下文context进行猜词,这会让孩子阅读更流畅,更有兴趣。


我们大宝Wendy(小五生),最近的阅读测评显示,阅读水平相当于美国8年级孩子。在她的课外阅读过程中,特别是泛读过程中,我们没有要求她查过字典,她也没有查字典的习惯,很多词问她什么意思,她都能够大致回答出来,主要是通过上下文猜出意思。见得多了,在各种上下文中反复印证,词汇也就慢慢掌握了,由此通过阅读积累了很多词汇。根据大量观察,阅读能力强的孩子,一般阅读过程都是不怎么查字典。所以我们要鼓励孩子猜词,而不是鼓励孩子查字典。
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读原版书必须学习语法吗?
一直有家长问天使爸,是否让孩子去读新概念,学语法?我通常会反问,让孩子学语法的目的是什么?如果就是从读原版书的角度,其实可以不一定要学语法,我接触很多孩子,没学过语法也能很好地读原版书。但是如果是为了应试或者考证,那就另当别论了。



通过大量的实践和观察,阅读能力强的孩子语法也不会差,特别是我们经常强调的语感会很好,而在语法里面,最难的一部分其实还是由语感来决定的。研究发现,孩子是可以通过大量的阅读实现文法和句法的内隐式记忆,比如时态,词法,孩子读多后就觉得,he后面是应该跟is,they后面就是跟are,这是自然而然的。虽然他们不知道这背后是因为单复数人称的原因,但他们会完整的习得句法,觉得就是应该这样的。
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当然,如果孩子有了较好的阅读基础,具备了完整理解和阅读句子的能力了,此时我们通过集中进行词法和句法的梳理,会让我们孩子对句子的理解上台阶。不过不能本末倒置,阅读是本,如果为了学语法而学语法,那是不可能真正帮助孩子提升阅读能力的。我们俱乐部暑假和寒假都有短期的语法集训课程,目的就是帮助有较好阅读基础的孩子梳理语法知识点,提升孩子们的阅读能力。


如何能够快速了解原版书故事内容?
就如我们上文中提到的,由于章节书,内容丰富,情节也会复杂,如果不知道故事大概,很容易让孩子迷失或者没有兴趣读下去,因此如何让孩子快速了解故事内容,针对初读章节书的孩子来说就变得尤为重要。


1,音频是最直接也是最方便快速让孩子了解故事内容的方式,我自己尝试过,如果通过听完原版配套的音频,再去读原版就会简单许多,同时也会更有兴趣;反之,读起来就会比较痛苦哈。比如像《My Weird School》,《Magic Tree House》和《Diary of a Wimpy Kid》初章经典就有很不错的配套音频。

2,先看中文版也是不错的方法不过不是所有的原版都有中文版。另外如果孩子读过故事和了解完整情节,往往再读英文版的兴趣就会小很多。因为孩子读一本书,主要是冲着故事情节去的。没有几个孩子说是为提升阅读力,才捧起厚厚原版书读起来的。
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3,如果有配套电影,一定要让孩子看看电影,比如我们很多孩子就是因为看过《哈利波特》的电影,喜欢上哈利波特,从而开始喜欢读英文版小说的。我们家大宝就是。我问过孩子们,当她们看过电影后再读原版是什么样的感觉?她们会说,一边读一边会有电影里的画面感,甚至会产生一些新的场景,这样孩子读起来会更生动,更有意思了。
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4,最后给大家推荐一个app Blinkist,有些类似中文版的“得到”,会对一些原版书进行导读,一方面让我们能够快速了解这本书的主要内容,另一方面可以让我们决定是否要买这本书详细的读。App可以使用免费试用,建议先试用下再决定是否购买哈。
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最后希望各位家长放松心态,有的时候孩子读什么书,喜欢什么书是一个自然而然的过程,急不得。祝孩子们期末考试顺利,寒假阅读快乐!


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